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停課不停學|建筑工程學院: 堅守也是一種力量
日期: 2020-03-22 21:13:10  發布人: admin  瀏覽量: 97


                        

2020年春季新學期注定不尋(xun)常。

中華民族面臨著一場突如其來的新冠肺炎疫情,在這場戰“疫”中,沒有旁觀者,也沒有人能置身事外、獨善其身。疫情就是命令,防控就是責任,疫情防控期間,建筑工程學院40位老師,積極響應國家號召,利用網絡資源開展教學,做好學生心理疏導和安撫工作,以實際行動堅守崗位,抗擊疫情。

根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校的統(tong)一部署,建(jian)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)認真落實各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)研(yan)討工(gong)作,老師們多(duo)次通過多(duo)種線(xian)(xian)上(shang)渠道交(jiao)流探討網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa),積極(ji)開拓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)思路、新(xin)模式(shi),發揮網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)優勢,以確保“停課(ke)不(bu)停教(jiao)(jiao)(jiao),停課(ke)不(bu)停學(xue)(xue)(xue)(xue)”。 為保證按原定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃、依教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)日歷如期(qi)開課(ke),寒假期(qi)間,學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)組織了多(duo)場次的線(xian)(xian)上(shang)培(pei)訓,幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)師積極(ji)適應新(xin)環境、新(xin)形式(shi),保障教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度與(yu)質(zhi)量,切實提升混合式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

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數不清(qing)這是人生中的(de)第幾次“零基礎(chu)入門”,為了(le)可愛的(de)學生們,值(zhi)得!

 

從搜集資源,精心備課,到精心設計ppt課件,可以說在線授課的備課時間,是平時線下授課的兩倍還要多。但在線授課也有其優勢: 一方面,錄課資源多樣化,老師們會在錄課當中穿插視頻輔助、在案例賞析添加背景音樂,雖然耗時耗精力,卻能給學生們帶來很好的視聽體驗。另一方面,錄課中經常受到環境干擾,或者發生口誤、效果不滿意等特殊情況,老師們不厭其煩,反復重新錄制,希望能最準確地將知識傳遞給學生。

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老(lao)師(shi)們正在(zai)準備線上教(jiao)學(xue)資料

謝小玉老師(shi)正在錄(lu)課

莫放(fang)老師的(de)網課熱情洋(yang)溢(yi)

 

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吳淑老(lao)師的網課,學生們認真(zhen)聽講,并積極在直播(bo)課堂中討論

 

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王菲老師精心(xin)布置(zhi)的(de)“居家課堂”

 

建筑工程學院很多課程都是實踐性很強的課程,單純的錄播課還不能完全解決動手實操的問題。因此,講授實踐類課程的教師基本都采用“直播+錄播+云班課+QQ(微信)答疑”的教學方式,完美地將“課前—課中—課后”三個環節有效的銜接在一起。

老師們先通知課程學習的重要事項,如: 考勤辦法、作業提交方式、軟件版本安裝問題等;再引導學生到云班課資源分類里觀看預先錄制上傳的教學視頻,同時隨時在QQ等聊天軟件上解答學生的學習問題;在理論講授時,老師們與學生們共享桌面,授課資料在PPT和視頻畫面中實時切換,既保證理論講授的完整性,也強調與學生互動的質量,最大程度上增強學生的課堂參與感,促進教學過程連貫順暢。

陳(chen)玲老(lao)師(shi)課前在給同(tong)學們講課堂要求(qiu)、注意事項、網課流程

 

 

 

直播課(ke)堂講解和討(tao)論(lun)暢(chang)通無阻(zu)

 

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楊(yang)萍老師與學生直(zhi)播討論

頭腦風暴無處不在

 

周文龍老師網上直播(bo)為學(xue)生答疑

 

網課期間,許多學生都面臨沒帶教材的難題。為了保證教學質量,老師們事先給同學們準備電子教材上傳到班級群,方便學生們預習課程。對于《CAD制圖》、《PHOTOSHOP》等軟件軟件實訓類課程,網絡授課比較困難,單純依靠文字、截圖或者短視頻描述問題,無法面對面交流,溝通的效率會大打折扣。面對這些難題,老師們通過視頻語音通話,遠程協助控制電腦等方法逐一解決。

當遇(yu)到知(zhi)識難(nan)點(dian),老(lao)師講(jiang)完知(zhi)識點(dian)后,馬上(shang)讓學生跟練,遇(yu)到問題在(zai)直(zhi)播平(ping)臺上(shang)提出,老(lao)師當場操作演示(shi),及時(shi)(shi)答疑解惑。課程直(zhi)播結束(shu)后,老(lao)師們及時(shi)(shi)分(fen)享視(shi)頻回放,方便學生復習。

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學生(sheng)們的網課(ke)體驗分(fen)享

在這場戰“疫”中作為(wei)一名普通(tong)的教育工作者,老師們所能做(zuo)的(de)就是(shi)(shi)堅守崗位(wei),無論在講臺上還是(shi)(shi)電腦(nao)前,老師們化身戰士,堅守崗位,教書育人。

堅守也是一種力量!

 

                                 

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