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停課不停學|信息工程學院: 楊陽老師的網課小妙招!
日期: 2020-03-28 23:31:10  發布人: admin  瀏覽量: 92


楊陽老師本學期承擔了2018級移動通信技術專業及2019級移動互聯應用技術專業3個班級《網頁設計》、《移動互聯技術及業務概論》2門課程的教學任務。2019年底就已嘗試過直播上課的她,對超星學習通線上教學平臺運用非常熟練。面對這一次疫情影響帶來的一波直播課潮流,楊陽老師并不擔心,充滿上好課的自信。

作為移動通(tong)信技術(shu)專業的(de)(de)(de)老(lao)師,楊陽老(lao)師提前預估到直播(bo)(bo)課程可(ke)能(neng)會存在的(de)(de)(de)諸多問題: 網絡擁(yong)堵、實操(cao)課程教學(xue)安排、學(xue)生(sheng)端使用方便性、師生(sheng)互動等。她反復嘗(chang)試了(le)多種流行的(de)(de)(de)直播(bo)(bo)工(gong)具,最終選(xuan)擇了(le)騰訊課堂和騰訊會議兩款直播(bo)(bo)工(gong)具。楊陽老(lao)師說: “不打無(wu)準(zhun)備的(de)(de)(de)仗(zhang),對(dui)于一(yi)種全新(xin)的(de)(de)(de)教學(xue)模(mo)式要(yao)做好充足的(de)(de)(de)準(zhun)備,對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求也不能(neng)松懈。”

楊陽老師在直播課程中(zhong)都有什么妙招?讓(rang)我們來一起(qi)看(kan)看(kan)吧。

一、  開課前的準備工(gong)作

直播(bo)課(ke)的第一堂課(ke)非常重要,能(neng)不能(neng)在(zai)后續的直播(bo)中繼(ji)續讓學(xue)生(sheng)有興(xing)趣來聽你(ni)的課(ke),第一堂課(ke)是關鍵(jian)。

1.  發(fa)放“問卷(juan)調(diao)查”以及“開課溫馨提(ti)示”

課(ke)前(qian)發(fa)放問卷調查(cha)是為了提(ti)醒學(xue)生(sheng)“該收心了”,同(tong)時老(lao)師(shi)也(ye)能了解學(xue)生(sheng)對新(xin)課(ke)程的(de)(de)關(guan)注度。開課(ke)溫馨(xin)提(ti)示,楊陽(yang)老(lao)師(shi)稱(cheng)它(ta)為“開課(ke)預(yu)警”,一是預(yu)警學(xue)生(sheng)直播(bo)課(ke)同(tong)樣要認真對待,二是告知(zhi)在直播(bo)過程中(zhong)遇到問題的(de)(de)解決方(fang)式。

課前溫(wen)馨提示及問卷調查

2.  提前(qian)打開授(shou)課軟件,提前(qian)與學生交流。

為預防網(wang)絡擁(yong)塞,楊陽老師會提前打開直播(bo)課堂和學(xue)習通平臺,提前與學(xue)生交談,拉近彼此的距(ju)離(li),同時測試網(wang)絡是否穩定。

3.  提前(qian)與輔(fu)導(dao)員(yuan)聯系(xi)了解新班級情況

通(tong)過提前(qian)與輔導員了解新班級(ji)情況,楊(yang)陽老師課根據學生(sheng)特(te)點(dian)用(yong)貼近學生(sheng)的語(yu)言進行溝通(tong),讓(rang)學生(sheng)了解老師的教學風格。

楊(yang)陽老師(shi)課前與學生(sheng)聊(liao)天

二、  課(ke)中的學生學習管理

1.     簽到點名嚴格(ge)管理(li)考勤

楊陽老師課(ke)(ke)(ke)(ke)堂簽到點(dian)名貫穿(chuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)前、課(ke)(ke)(ke)(ke)中、課(ke)(ke)(ke)(ke)后,只有(you)這樣(yang)才能實時把握學生在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)情(qing)況(kuang),將學生的(de)(de)考勤(qin)納入考核標準也(ye)是非常(chang)重要的(de)(de)一種輔助管理手段。一切課(ke)(ke)(ke)(ke)堂秩序都(dou)要求與(yu)正常(chang)面授課(ke)(ke)(ke)(ke)一樣(yang)嚴格。

        

學生課前請假批示(shi)

 

2.     充分(fen)調動課(ke)堂互動氣氛

對(dui)于理論(lun)課(ke)程(cheng),楊陽老師會通過(guo)學(xue)習通平臺(tai)進行課(ke)堂答疑互(hu)動(dong),向學(xue)生明確所有(you)互(hu)動(dong)產生的(de)(de)學(xue)習積分最后會記(ji)入到(dao)總評(ping)成績考核中,提高了學(xue)生互(hu)動(dong)的(de)(de)積極(ji)性。學(xue)生的(de)(de)互(hu)動(dong)積分和作業分數(shu)在每(mei)周課(ke)前向學(xue)生公布,起到(dao)了很好的(de)(de)督促(cu)作用。

對于實操性強的課程,楊陽老師每講完一個技能實操,同學們就會將自己的實操結果返回到Q群備查。家里沒有電腦怎么辦?楊陽老師讓同學通過手寫的代碼的形式完成課堂教學。

 

課堂互(hu)動

學(xue)生作業考核表

學生課堂互動(dong)考核表

 

3.     實時關(guan)注學(xue)生學(xue)習動態,數字替代回答效率高

課程直播過程中如果產生卡頓,學生可用數字1或者2的指令讓老師重講;實操課程步驟完成也可用數字回復完成情況。

學生課堂回復(fu)

 

三、  課后及時解決(jue)學生(sheng)疑問(wen),多(duo)關心學生(sheng)

課(ke)后在(zai)線答疑是非常關鍵的。楊陽老師(shi)會在(zai)課(ke)后會及時(shi)回(hui)答學(xue)生的問題(ti),以提(ti)高學(xue)生學(xue)習(xi)積極(ji)性。

 

教師在線答疑

 

直播課開設以來,楊陽老師每周完成14學時教學任務,學生平均到課率達94%以上。但她最期待的,還是這場疫情早日結束,一同回歸校園,與學生們面對面上課。

        

    

       

直播(bo)課(ke)程(cheng)的日常和學(xue)生(sheng)筆記(ji)

楊陽老師正在直播授課

 

信息工程學(xue)院退休老教授(shou)及學(xue)生(sheng)的好評

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